2022年我国共招收“优师计划”师范生11418人，比2021年增长19.8%。其中，6所部属师范大学招生增长61.0%，生源质量良好。为进一步做好“优师计划”师范生培养工作，教育部日前印发通知，明确提出增设乡村振兴相关课程、实行覆盖城乡两种教学环境的“双实践”制度、支持“优师计划”师范生辅修其他专业或其他专业核心课程模块(微专业)等要求。

教育部表示，在“优师计划”师范生的培养目标中要突出为中西部欠发达地区定向培养优秀教师的特色定位，毕业要求中要强调定向地区从教所需专业能力，并在培养过程中落实。

围绕“四有”好老师培养目标，全面构建通识教育、专业(领域)教育、教师教育深度融合的“优师计划”师范生培养课程体系，实行覆盖城乡两种教学环境的“双实践”制度：以县域以上优质中小学校教育实践为主，着重体验学习先进教育教学理念与方法，同时安排一定学时到欠发达地区薄弱中小学校，了解乡村教育现状、特点与规律。注重开发优质教育实践资源，丰富教育实践形式。

培养院校要选聘专人负责，加强“优师计划”教育教学组织、学习质量监测，以及个性化学业指导。教育部鼓励高校通过开设高阶课程、支持交流访学、设置研究课题、举办教学竞赛、设立专项奖学金等创新机制，激发学习动能。此外，高校要与地方共同建立“优师计划”毕业生职后发展档案，一人一档持续跟踪。(记者 吴金娇)